עיתון גלובאלי נובמבר דצמבר

הפעם כתבנו על: הכנת לביבות, הספר חסמבה, ואסון הכרמל.

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=1SCay6waJWWoieoScECK9xzlO_hcSFicBmWnOHek60wjjNjUdfHtac8EsGMSi&hl=en

כל אחד הוא אור קטן וכולנו אור איתן.

"צריך שכל אדם יידע ויבין,


שבתוך תוכו דולק נר,

ואין נרו שלו כנר חברו

ואין איש שאין לו נר.



וצריך שכל איש יידע ויבין

שעליו לעמול ולגלות

את אור הנר ברבים

ולהדליקו לאבוקה גדולה

ולהאיר לעולם כולו" (ראי"ה זצ"ל)

כל ילד כתב על נקודות האור שבו....

אלאור: חבר טוב, במועדונית ויתרתי לחבר.
לינה: חכמה, מתוקה, טובת לב, מצחיקה, מודה בטעויות, עזרתי לחברה טובה כשהיא נפלה.
שרון: מצחיקה, חברה טובה, עזרתי לאמא שלי לנקות את הבית ואמא אמרה תודה, עזרתי לאמא כשהלכתי למכולת לקנות לחם.
מאיה: חכמה, נדיבה, אמיצה, מתוקה, ותרנית. חברתי רצתה לשחק במשחק ואני רציתי לשחק במשחק אחר, אז ויתרתי לה.
יואב: חכם, בדחן, מודה בטעות, חבר טוב, פעם כשחברי נעדר מבית הספר התקשרתי אליו ונתתי לו שיעורים.
לב: בדחן, שקדן, טוב לב, חבר טוב. כשהייתי בן 5 מצאתי 5 ש"ח ונתתי אותם לחסר בית.
יניב: חכם, מודה בטעויות, עזרתי לאחי לסדר את החדר ולאימי לתלות כביסה.
שלי: חכמה,מצחיקה, טובת לב, שקדנית וחברה טובה. עזרתי לאמא לסדר את הבית.
יובל: חכם, בדחן, לא משקר, מודה בטעות, עזרתי לאבא למצוא את תיק הכדורסל ולאמא עזרתי לתת לסנופי תרופה.
אביאל: חבר טוב, שקדן, טוב לב, עזרתי לאחי לתקן את המחשב וציחצחתי אותו.
אלון: עזרתי לאמא להכין עוגה למסיבה של בית הספר ביום שישי, והעוגה יצאה טובה וטעימה.
ענבל: חכמה, בדחנית, ותרנית מתוקה ויפה. עזרתי לאחותי לסדר את החדר, לאמא להוריד כביסה ולסדר את השולחן בערב שישי.
אושר: כשח שלי רצה לשחק במחשב ויתרתי לו. הצעתי לו עוד שלט ושיחקנו ביחד.
שקד: חכם, ותרן, עוזר לילדים בשיעורים, עזרתי לאבא לסדר את הבית.
ספיר: חכמה מתוקה, ומצחיקה, אני עוזרת לאחותי לעבור את הכביש, ואני עוזרת לה בשעורי הבית.לאמא אני עוזרת במטבח.
נועם: חכמה ונצחיקה. עוזרת לסבתא בנקיון הבית.
ניקול: חברה טובה, עוזרת לאמא לסדר את הבית.
לין: חכמה, חברה טובה, עזרתי לאחי לסדר את החדר.
שלו: חרוץ, מצחיק, אהוב. אני ואימי אוספים בגדי חורף ונותנים למשפחות נזקקות.


כולנו שולחים את האור הלאה, ומחכים לנס חנוכה: שגלעד שליט יחזור למשפחתו!

צור את עצמך כדמות אוואטר

תלמידים יקרים,
איננו יכולים להוסיף בבלוג שלכם תמונה אמיתית. בגלל חוקי הגלישה באינטרנט.
האתר Face Your Manga נותן לכם יד חופשית ליצור את הדמות/אווטר שלכם כדמות מאנגה/אנימה שתוכלו להשתמש באווטר בבלוג האישי שלכם.

מגוון האפשרויות הוא עצום ואפשר ליצור המון דמויות שונות אחת מהשניה.

מתחילים:
ראשית צריך לבחור אם הדמות היא זכר או נקבה.

ואז מקבלים דמות בסיסית שעליה בונים את הדמות.
מתחילים בפרטים בסיסים כמו עיניים, אף, אוזניים, שערות..
ממשיכים עד סוגי בגדים, משקפיים, עגילים ועוד..


סיימתם?

לוחצים על כפתור הfinish



תצטרכו למלא כמה פרטים כמו כתובת מייל (אפשר להשתמש במייל שלכם או שלי בכיתה)



והתמונה תשלח מיד לכתובת המייל.



ואז אלמד אתכם כיצד להזין את הבלוג בתמונה שתיצרו.



צרו את עצמכם כדמות מנגה/אנימה

עיתון גלובאלי ספטמבר/ אוקטובר

המושגים "עולם שטוח" ו"כפר גלובלי" אינם רק סיסמאות.
העיתון הגלובאלי מאפשר לתלמידי, הצצה על הנלמד בעולם (בנושאים מסויימים הלמידה היא זהה).
העיתון הגלובאלי מאפשר פיתוח דיונים כיתתיים במיגוון נושאים, ותורם ליצירה של קהילת לומדים עולמית– התלמידים לומדים לקבל את השוני ואת דימיון בין תרבויות ועמים.
הערך מוסף הוא למידת אנגלית.
לאחר שעבדנו בכיתה על הכתבות, מחר אחשוף בפניהם את התוצר הסופי.

הכתבה על שבשבות למען השלום נכתבה על ידי תלמידי ג'2 שם אני מחנכת.
הכתבה על ראש השנה כתבו תלמידי כיתה ג'3 שם אני מורה מקצועית לשפה.


C:\Documents and Settings\CUSTOMER\שולחן העבודה\sept_global_newspaper_2.pdf

happy new year

Myspace Message Generators

School is over!

Lady Bug Note Generators

מכתבים מניו זילאנד

Slideshow personalized with Smilebox התרגשות רבה התעוררה בכיתה כאשר הגיעו מעטפות מחברינו בניו זילאנד. כל תלמיד קיבל מכתב אישי הנושא את שמו. המכתבים כתובים באנגלית ומצויירים בידי התלמידים מניו זילאנד. במהלך השבוע אתרגם לילדים את המכתבים. תודה חברים יקרים!!

ביקור שר ההסברה מר יולי אדלשטיין

Slideshow design generated with Smilebox

השנה החלטתי לנהל את תהליכי הלמידה-הוראה בטכנולוגיות עדכניות, ומצאתי שהשימוש בבלוג יכול לקדם את מטרות ההוראה והכתיבה של התלמידים.
הנושאים לכתיבה בבלוג נקבעים על פי אירועים רלוונטים מתוכנית הלימודים ומחיי בית הספר.
ערב אחד ניתקלתי בפרסומות של משרד ההסברה-הפרסומות עם הגמל, המנגל והמטוסים. עלה בדעתי שאפשר לרתום את התלמידים למסע ההסברה, בנוסף לכך להגיע לקהלים צעירים בעולם, על מנת ליצור גישה חיובית למדינת ישראל.
תלמידי הכיתה הציגו בפני השר, את כל העשיה בבלוג סביב הנושא "מסבירים ישראל": את הכתיבה  בבלוגים האישיים שלהם ,העיתון הגלובאלי,פרוייקט וויקי סביב חג האיסטר/פסח, ערי בירה מה קיסמן?, שליחה וקבלת מכתבים מאוסטרליה וניו זילאנד, התלמידים מלאי ההתרגשות הסבירו והציגו בצורה מדהימה.
השר ביקר גם בכיתה ו' וראה דיבייט בנושא הסברה או מדיניות.., שמע הייד פארק של תלמידים בנושאים אקטואליים שונים, ביקר בכיתה א' בנושא ארץ ישראל ולבסוף השתתף בראיון בתחנת הרדיו הבית סיפרית .

מכתבים מאוסטרליה

Create an ecard

אתמול הייתה התרגשות גדולה בכיתה, מעטפה הגיעה מאוסטרליה.
פתחנו אותה וגילינו גלויות מרהיבות שהילדים כתבו בהן. המורה ליסה במכתבה הסבירה לנו שאת הגלויות הילדים הביאו ממקומות בהם הם ביקרו.
הילדים עיינו בגלויות, קראנו ותרגמנו יחד את מכתב המורה ואת הגלויות.

תודה ל SMARTIES ולמורה LISA  תודה גם על המדבקות שהגיעו במעטפה..
אוהבים אתכם.
המכתבים ששלחנו אליכם צריכים להגיע כל יום....
הם הגיעו כבר לניו זילאנד

פה תוכלו לראות אותנו מכינים את המכתבים.

 

ופה תוכלו לראות את המכתבים שלנו, שהגיעו לאוסטרליה

ירושלים - עיר הבירה של מדינת ישראל

ירושלים היא בירתה של מדינת ישראל והעיר הגדולה ביותר במדינה.

העיר מקודשת לשלוש הדתות: היהדות, האסלאם והנצרות, והיוותה מרכז חיי העם היהודי בימי קדם, ומושא געגועיו בגלות.

משום מרכזיותה בעולמם של המאמינים, הייתה העיר מוקד למלחמות וסכסוכים הנמשכים עד עצם היום הזה. מאז סוף המאה ה-19, התפתחו סביב העיר העתיקה, שכונות העיר החדשה, המהוות כיום את רובה המוחלט של העיר.

ירושלים שוכנת בהרי יהודה, על קו פרשת המים הארצי של ארץ ישראל המערבית, בין הים התיכון לים המלח.

ב-5 בדצמבר 1949 הכריז דוד בן-גוריון‏‏ )ראש הממשלה הראשון) ‏‏על ירושלים כעל בירת מדינת ישראל.

ירושלים היא העיר הקדושה ביותר ליהדות. קדושתה נובעת מהאמונה הדתית שזהו המקום בו בחר הבורא לשכן את שכינתו ושמו (ועל כן היא נקראת בתהילים עיר האלוהים).

בראשית הנצרות (המאה ה-4), על פי המסורת הנוצרית, נמצאים האתרים בהם חי ומת ישו, כמו ויה דולורוזה או כנסיית הקבר הקדוש.

ירושלים היא אחת מהערים הקדושות לאסלאם. באסלאם הסוני נחשבת ירושלים למקום השלישי בחשיבותו.

סמל העיר:

מקומות חשובים:

הכותל המערבי

מקום זה הוא לב ליבה של ירושלים. נמצא בעיר העתיקה, ברובע היהודית.

הכותל הוא קטע מן החומה שהקיפה את חצר בית המקדש , היום באים מכל חלקי העולם להתפלל ליד הכותל המערבי. בסדקים בין אבני הכותל, נהוג להכניס פתקים שרשום עליהם את משאלות לבנו.



כנסת ישראל

כנסת היא בית הנבחרים של מדינת ישראל. יושבים בה 120 חברי כנסת שנבחרו על ידי העם.

אחת לארבע שנים יוצאים המפלגות לבחירות, ולפי מספר קולות שהן מקבלות מהעם הן שולחות חברים לכנסת.

המפלגה שקיבלה מספר הקולות הגדול ביותר היא גם זו המרכיבה את ממשלה.



יד ושם

"יד ושם" הוא מוסד מיוחד וחשוב מאוד. הוא הוקם לזכר קורבנות השואה של יהודי אירופה במלחמת העולם השנייה.

יש כאן אוהל יזכור, שבו דולק יום ולילה לפיד זיכרון.



מוזיאון ישראל

הוא המוזאון הגדול והחשוב בישראל. שוכן בגבעת רם בירושלים. והוא אחד מבין עשרת המוזיאונים הגדולים ביותר בעולם.

 
ערי בירה בעולם-
 
מאוסטרליה, ליסה והסמרטיס מספרים על עיר הבירה שלהם:
Monday, May 3, 2010


Canberra - the Capital City of Australia
 
וכאן המשך ההתכתבות שלהם.

החברים מניו זילאנד:
Our capital city is Wellington.


Parliament is there in Wellington.

Embassies are: Australia, China, Russia, Poland, Philippines, Thailand, Chile, Germany, Israel, Peru, Netherlands, Indonesia, France, Japan, Korea, France, Pakistan, Cuba, Malaysia, Argentina, Canada, USA,

We think the city symbol is a cable car.

Still finding date of when it became the capital city. Will send another email when we have that!

Kathryn

New Zealand.
 
 
החברים מארה"ב
The United States has 50 states. The national capital of the USA is Washington, DC. Each state has it’s own state capital. I live in the State of Connecticut. The capital is Hartford. From Wikipedia: “The leader of Hartford's original settlers from what is now Cambridge, Massachusetts, Pastor Thomas Hooker, delivered a sermon which inspired the writing of the Fundamental Orders of Connecticut, a document (ratified January 14, 1639) investing the people with the authority to govern, rather than ceding such authority to a higher power. Hooker's conception of self-rule embodied in the Fundamental Orders went on to inspire the Connecticut Constitution, and ultimately the U.S. Constitution. Today, one of the Connecticut's nicknames is the 'Constitution State'.[9][10]”




Here’s what I could find out about embassies and consulates in Hartford: http://local.yahoo.com/CT/Hartford/Government+Community/Embassies+Consulates

Here’s a list for Washington, DC http://www.embassy.org/embassies/
Here’s the website for the City of Hartford http://www.hartford.gov/ If you click on “Select a Department” (under “Searches” on the left) you will get a drop down menu of the government departments.

For more information see: http://en.wikipedia.org/wiki/Hartford,_Connecticut
Hope this helps.

Bob
 

יום משטרה וקהילה

היום התקיים בבית ספרנו יום קהילה ומשטרה. מטרת הארוע הינה לקרב את הילדים לקהילה ולמשטרה.


במהלך היום השתתפו תלמידי בית הספר בפעילויות שונות שהציגו נציגי משטרת ישראל.הילדים נחשפו ליחידות המשטרה - חבלני משטרה בתצוגה מרתקת עם הרובוט המשטרתי, כלבי חיפוש והצלה, פרשי המשטרה שבאו עם הסוסים, אופנועני היס"מ, סיירי התנועה, וזהוי פלילי. בנוסף השתתפו גם נציגי מד"א.
בסוף הארוע הילדים השתתפו בקונצרט מרשים של תזמורת משטרת ישראל,שהנעימה בנעימותיה לתלמידים.

על החוויות של היום המעשיר תוכלו לקרוא בקרוב בבלוגים של התלמידים.

יום העצמאות ה62 של מדינת ישראל.

יום העצמאות הוא החג הלאומי של מדינת ישראל, אשר מציין את ההכרזה על הקמתה בתום המנדט הבריטי. יום העצמאות חל בתאריך ה' באייר (20.5.10)או בסמוך לתאריך זה. יום הזיכרון לחללי מערכות ישראל חל תמיד ביום הקודם ליום העצמאות.

בכיתה,הילדים בחרו לחקור את אחד מהמושגים הקשורים למדינת ישראל: בינימין זאב הרצל, דוד בן גוריון, דגל, סמל, והימנון. הילדים חיפשו והוציאו קטעי מידע, קראו אותם, מירקרו משפטים חשובים בטקסט.

לאחר מכן כתבו הילדים פוסט לפי מחוון, על אחד מהמושגים שבחרו. הם כמובן לא שכחו להוסיף נימה אישית. בסוף התהליך התקבצו קבוצות העיניין ותיכננו יחדיו כיצד להעביר את הידע שרכשו לשאר חברי הכיתה.

הילדים הציגו את המושגים בדרכים יצירתיות מאוד- הצגה, תמונות, קריאת חלק מהכתיבה שלהם, ועוד. ההוראה והלמידה הייתה חוויתית מאד. דרך עבודה זו פיתחה אצל הילדים מיומנויות חקר שונות, ומיומנויות לומד עצמאי.

אופן הלמידה פיתח אצל הלומדים תחושת שייכות וקשר חזק למורשתם.

את כתיבת הילדים תוכלו לקרוא בבלוגים האישיים שלהם.

-----------------------------------------------------------------------

ביום שישי שאלתי את הילדים מה מאפיין רק את ישראל? להלן תשובותיהם:

דורין- רק בישראל אוכלים פלאפל עם עמבה (או לפחות פה זה הכי הכי טעים).

ניקול ושירה- רק בישראל יש שגעון של קניות

סנדרה ושלי- רק בישראל אוהבים להתלונן.

בני- רק בישראל יש כינרת וכולם מודדים את מפלס המים שלה.

דביר ואלון- רק בישראל יש לתלמידים פלאפון כבר בכיתה א'.

איב- רק בישראל מנפנפים ליד מנגל.

דיאנה- רק בישראל אומרים : "יהיה בסדר".

קובי- רק בישראל יש מחסור במים.

אלי- רק בישראל יש קיבוצים.

שגיא- רק בישראל יש את הים הכי נמוך- ים המלח, ורק בישראל יש את מטבע השקל.

ניתאי וגילעד- רק בישראל שמים המון פתקים בכותל.

יורי ויאיר: רק בישראל אוכלים חומוס.

עומר- רק בישראל משתמשים בספריי קצף ביום העצמאות, ורק בישראל יש מבצעים.

ילנה- רק בישראל יש כותל מערבי.

לירז ורועי- רק בישראל יש את המושג "עליה"

אבא של נדב- רק בישראל יש טקסי זכרון מרשימים כל שנה, וכולם מגיעים בחולצה לבנה.

נשמח אם תוסיפו משפטים משלכם....

יום הזיכרון לשואה ולגבורה

אני, חניתה חן , נכדתה של בינה פאנק ז"ל, ניצולת שואה מגטו לודג' שבפולין,  שם איבדה את כל בני משפחתה: זוג הורים ו6 אחים ואחיות.


לאחר השואה התחתנה וילדה את ביתה היחידה- אימי. יחד הן עלו לארץ בשנת 1949.

סבתי תמיד שמרה על שתיקה .

פעם אחת היא הזכירה קור, פעם נוספת רעב כבד. למדנו ממנה, שאסור לזרוק לחם, בבית צריך להיות מזווה מלא בשימורי מזון לעת צרה, ובעיקר מסירות לעבודה, כי רק ככה שורדים.

היום אני מצרה על כך שאין שום עדות לתופת שעברה.

הזכרון של ניצולי השואה הוא העבר שלנו, התעוד שלהם הוא עתידנו.

לזכור ולעולם לא לשכוח!

קטע מתוך דבריו של הנשיא פרס ליום השואה:

"...השואה חייבת לעמוד לנגד עיניה ומצפונה של האנושות כאזהרת נצח חמורה. כצו מחייב לקדושת החיים, לשוויון האדם, לחירות ולשלום. אין לראות ברצח יהודי אירופה בידי גרמניה הנאצית מעין "חור שחור" אסטרונומי, כוכב מוות בולע אור, אשר שואב לתוכו את העבר ואת העתיד כאחד. אסור שהשואה תהיה בעיני כולנו מחסום בפני האמונה בטוב. בפני התקווה. בפני החיים. אני שואל את עצמי היום... כיצד הייתה יהדות אירופה רוצה שנזכור אותה? ...אם יש קול קולקטיבי למיליוני היהודים באירופה, הקול הזה קורא לנו ולכם, להביט קדימה. להיות את אשר יכלו הקרבנות להיות ולא היו. ליצור מחדש את אשר אבד לנו בהכחדתם."

כתיבת מכתבים לחברנו באוסטרליה וניו זילנד

A scrapbooking design by Smilebox

Mrs L Napier


St Joseph's Catholic Primary School

George Street
 
Australia
 
and
 
St Patricks School


Tongariro St
 
New Ziland
 
המכתבים שלנו בדרך אלכם....

סקר וברכות.

Get your own Poll!

Invite generated with Smilebox

Make a digital greeting card

חג הפסח

Create a free scrapbook

The eight-day festival of Passover is celebrated in the early spring, from the 15th through the 22nd of the Hebrew month of Nissan. It commemorates the emancipation of the Israelites from slavery in ancient Egypt. And, by following the rituals of Passover, we have the ability to relivand experience the true freedom that our ancestors gained.

http://www.chabad.org/holidays/passover/pesach_cdo/aid/871715/jewish/What-Is-Passover.htm

Myspace Generators & Toys

יום ספורט

היום בבוקר,הגיעו התלמידים ‬לבית הספר עם חיוך גדול‮.‬

יום ספורט!!
יום הספורט נפתח במופע‮. ‬המופע כלל תרגילי התעמלות כמו גלגלונים‮, ‬קפיצות ותרגילי שפגאט, קפווארה, כדורגל וכדורסל..

בתום המופע‮, ‬החלה ההפעלה בתחנות‮.

‬על כל אחת מהתחנות היו אחראיים נציגי כיתות ו'‮. ‬הם הסבירו לילדים על אופן הפעילות בתחנה, הדגימו ועודדו.

הם היו אחראים גם על איסוף הנקודות.ורשמו נקודות על כל ניצחון‮‮.‬

הילדים מאוד סקרנים לגבי סיכום הנקודות...מי ניצח??

הילדים עברו מתחנה לתחנה, ומאוד נהנו
יום ספורט היה יום שכולו הנאה‮, ‬תנועה‮, ‬סובלנות וחברות.‬

תודה רבה לאוסנת ולתלמידים שעזרו לה:)

מסבירים ישראל

כל זה כמובן לא נכון!!!

"רבים מאיתנו, בין אם כשאנחנו מטיילים בחו"ל ובין אם כשאנחנו שוהים לפרק זמן ארוך בחו"ל, נקלעים לשיחות עם בני המקום שבהן עולות דעות קדומות ומידע מוטעה הקשור לישראל. זאת, מבלי שיהיו לנו הכלים והמידע להתמודד עם השאלות ועם חיצי הביקורת. ברגעים כאלו, פועמים בנו הרצון ורגש האחריות לגרום לצד השני "לפתוח את הראש", ובעיקר את הלב, ולראות אותנו, את ישראל, קצת אחרת. אתר זה, שהוקם על ידי משרד ההסברה והתפוצות, יאפשר לכל אחד מאיתנו להצטייד במידע, ובעיקר בהמון גאווה על הישגינו הלאומיים האדירים.גלישה באתר תאפשר לנו לקחת לדרך שלל טיפים ועצות להסברה טובה מול אנשים מעבר לים, כי בכל מפגש מחוץ לישראל ארצנו, אנחנו השגרירים! " (מתוך מסבירים ישראל)

תלמידי הכיתה מסבירים על ישראל:

החרמון-ניקול, החרמון-איילה

הכינרת-ניתאי , הכינרת דביר , כינרת-דורין

הכינרת ג'ניפר , הכינרת-גילעד, כינרת ילנה

העליה לארץ ישראל- מקסים

חיל האויר-עומר

טכנולוגיה-אליהו , טכנולוגיה-עמרי

קיבוץ-אלון , קיבוץ רוחמה-שירה

ירושלים-לירז , ירושלים גליה

גן החיות התנכי-איב

הכסף בישראל-שגיא

אילת-סנדרה , אילת-דניאל

אוכל ישראלי- דיאנה.

ים המלח-בני , ים המלח -קובי

חברותי, המורות לשפה

שנת תש"ע-תשע"א, משימה לאומית!
קידום תהליכי הכתיבה – הוראת המשרד!
מאז שנת תרפ"ט (ככה מרגיש לי..אבל רק 15 שנים אני מורה) אחת המטרות המרכזיות בהוראה בבית הספר היסודי היא קידום תהליכי כתיבה.
כתיבה!
לקרוא ערימות של דפים, טיוטות, תיקונים, שוב כתיבה, הערכה ועוד של 34 תלמידים.
הצילו!!!
איך אפשר להפוך את התהליך למעניין, סוחף, מאתגר,יצירתי, אותנטי,רלוונטי ומשמעותי?
הדרך שמצאתי לי ולתלמידיי היא כתיבה בבלוג שלפניכם ....

כשהתלמידים החלו לכתוב בבלוג הם "פרצו" את גבולות הזמן והמקום של הכיתה – הכתיבה לא נשארה במחברת. היא מיועדת לחברים בכיתה, להורים, לחברים בכלל ולכל העולם.
לא רק אני קוראת! לתלמידי יש קהל קוראים!
קוראים המגיבים ומתייחסים לתוכן הרשומות (ולא רק לתוכן, מבנה ולשון).
התלמידים יוצרים תלקיט מסודר בשקיפות מלאה (ונוחה מאוד לבדיקה עבורי) יומן דיגיטאלי מסודר המציג את התקדמות הכתיבה שלהם. (לפעמים לאחר זמן הילדים חוזרים מרצונם לפוסטים שלהם, קוראים שוב ומתקנים את עצמם).
הילדים רוצים לכתוב!
רמת המוטיבציה עלתה!
כל פרסום של התלמידים בבלוג האישי שלהם הוא למעשה תוצר נושא הכתיבה שלהם המשלב גם מיומנויות טכנולוגיות המתאימות לתלמיד בעידן המאה 21.
תלמידים בכיתה ג' בעלי אוריינות טכנולוגית הכוללת:
(מייל אישי, אווטאר,שיבוץ יישומים שונים, חיפוש מידע באינטרנט, ניהול הבלוג)
הילדים מגיבים אחד לשני (שיח עמיתים), קוראים את התגובות שלהם ומגיבים גם להם.- הכתיבה הפכה למשמעותית!!


דוגמא אחת לתהליך העבודה בעקבות המשימה הלאומית:

אילנית ואני יחד עם אורלי המדריכה החלטנו ללמד את ז'אנר ההומור, ולהמליץ לילדי כיתות ב' לקרוא ספרים מז'אנר זה.

לימדנו בכיתה את סיפורי הרשלה, ג'וחא וחכמי חלם. לאחר כל סוגה הילדים כתבו פוסט שכלל תאור דמות (אם ניתן), סיפור המעשה במילים שלהם, מוסר ההשכל, חה חה חה מה מצחיק??(הבלוג של עמרי)


תהליך הטיוט נעשה בקלסר שפה- התוצר הסופי פורסם בבלוג האישי.
המלצה לילדי כיתה ב' לקרוא את ז'אנר ההומור שהדגש הוא כתיבה של המשותף והדומה בין הסיפורים, דגש על שמות הדמויות, דוגמאות שונות מהסיפורים ועבודה לפי מחוון לכתיבת המלצה.( הבלוג של אלון)
חשיפת הז'אנר בשבוע הבא לילדי כיתה ב' בעל פה (כמובן שתוך כדי הצגת הבלוגים במקרנים שבכיתות)
תגובות ברשומות של הילדים מהתלמידים הצעירים.
תודה על ההקשבה.
אשמח לקבל מכן, ברשומה זו תגובות, הארות, הערות, שאלות ועוד...

הליכה ברגל לבית הספר

גרדו את כתב החידה:


Orkut Scrap Toys

תופעה הולכת וגוברת בישראל היא הסעת ילדים לבתי הספר על ידי ההורים ברכבם הפרטי. עומסי תנועה בסביבת בית הספר, פקקים, צפיפות, רעש, זיהום אויר, בעיות בטיחות ונגישות הנם חלק מהמפגעים הנגרמים על ידי הרכבים הפרטיים.
עלינו להציע לילדים להגיע לבית הספר בהליכה בטוחה ובכך לסייע ליצירת סביבה בריאה ובטוחה יותר הליכה יומיומית לבית הספר, פעילות גופנית המטיבה עם כל היבטי הבריאות הגופנית, הנפשית, הקוגניטיבית, החברתית והסביבתית. ההליכה מזמנת חוויה אמיתית של עצמאות הכוללת אינטראקציות חברתיות ומפגש בלתי אמצעי עם הסביבה הקרובה התורמת לקשר בין הילד למקום מגוריו.

תמשיכו לקרוא...

אני מעלה וידאו שפורסם בבלוג חינוכי בניו זילנד.

http://www.mrbsblog.com/?p=4467&cpage=1#comment-೬೧೯೦

אני בטוחה שתהנו:)

והנה הלינק של יו טיוב:

http://www.youtube.com/watch?v=x6D9jiEYxzs

חג פורים

אולי אני אהיה מלכה/לאה נאור

אולי אני אהיה מלכה? אני אהיה מלכה.

אפילו רק ליום אחד, אפילו רק דקה,

אני אלבש שמלת מלכות יפה ועדינה,

יהיה לי כתר של זהב, שרביט ומדינה,

וכל אזרח ואזרחית,

כל ילד וילדהיגידו לי

הוד מלכותה, יקודו לי קידה

,הם יעריצו רק אותי כל היום כולו,

אולי אני אהיה מלכה, אולי בעצם לא?

מה אני אהיה? אני כל כך נרגשת.

אז מה אני עושה? אז מה אני לובשת?

אני רוצה להיות בערך כל היום

כזאת שאף אחד עוד לא היה בשום מקום.

אולי אני אהיה קוסם? קוסם זה נהדר

אני אשלוף מן השרוול מטפחת או אוצר,

יש לי קלפים מאולפים ושתי שורות כיסים,

יש לי מלת קסמים סודית, וכובע עם פסים.

ואם קורה שלפעמים הקסם לא כל כךƔזה רק פורים.

מה זה חשוב מוצלח או לא מוצלח?

אולי כדאי, במקום קוסם, להיות יונת שלום?אולי דוור? אולי דייג? אוף!

מה אהיה היום?מה אני אהיה? אני כל כך נרגש

אז מה אני עושה? אז מה אני אלבש?...

ביקור מורי מורים בבית ספר הוברמן

ביום רביעי התארחו בבית ספרנו מורי מורים ממכללת קיי, מדריכות ומפקחי תקשוב פ"ת (ואורחים נוספים), לצפות בהטמעת התקשוב בבית ספרנו.

כשהאורחים הגיעו ליוו את הגעתם חלק מתזמורת בית הספר.

בית ספר הוברמן הוא בית ספר ניסויי העוסק ברטוריקה ודיבייט. מועצת התלמידים הציגו את תהליך עבודתם דרך המודל.

האורחים ביקרו גם בכיתה של שרה. שם עבדו הילדים במחשבים ניידים, במודל, בנושא ניירות עמדה . (הכנה לנאומים, לרטוריקה ודיבייטים המתקיימים בבית הספר).

לאחר מכן, בחדר המחשבים הם פגשו אותי ואת התלמידים המקסימים שלי, תלמידי כיתה ג', עובדים בבלו האישיים שלהם.

עמרי הציג את מה שאנחנו עושים כעת, והאורחים התפעלו מיכולת הכתיבה והתימלול של כל התלמידים.

כמו כן הצגתי גם את יחידת הלימוד שיצרתי במודל בנושא מולדת וחברה. עזרה לי להסביר נועה פרידיום תלמידתי מכיתה ג'೧

בסיום צפו האורחים בתלמידים של אורית קדוש (המדהימה) שעובדים בספרים דיגיטאלים באנגלית במודל וביחידות ה שאורית יצרה עבורם.. הילדים שומעים טקסטים באנגלית דרך המודל, כותבים, יוצרים ואפילו שרים).

הביקור היה מוצלח ביותר.

תוכלו לקרוא את הבלוג של פול- אורח מארה"ב שהיה נוכח בביקור. (לא לשכוח לצפות בוידאו שהוא יצר בסוף הפוסט שלו)

לפוסט של פול: http://fulbrightisrael.blogspot.com/2010/02/beit-sefer-huberman.html

לוידאו של פול: http://www.youtube.com/watch?v=w6oBgZf46Rw

חודש אדר חודש הנתינה.

חודש אדר מאופיין כחודש הנתינה.

הנתינה היא ערך חשוב בחברה ערכית, הדוגלת בנתינה לזולת,

המעודדת את חבריה לגלות אכפתיות לסביבה, ולהושיט יד לזולת.

ערך הנתינה בבת הספר בכלל ובחודש אדר בפרט, בא לידי ביטוי בפעולות הבאות:

• ילדי כיתות ג' הלומדים את נושא הסביבה במסגרת שעורי מולדת וחברה, והורים מתנדבים מחברי ועד ההורים חברו למיזם "נגישות בקהילה". התלמידים נפגשו בתחילה עם אנשים בעלי מוגבלויות, הזקוקים לצרכים מיוחדים בצאתם מביתם והליכתם ברחוב, ההורים קיבלו הדרכה מטעם העירייה והוכשרו בליווי סטודנטים מתנדבים, לצאת לבדוק את הנגישות למבני ציבור, רחובות, כבישים, גנים ציבורים ועוד..

המיזם יצא לדרך, הילדים, ההורים והסטודנטים יצאו ובדקו את האזור, צילמו, מדדו, דיווחו על מפגעים.. ביום ראשון נערך מפגש מרגש ומסכם עם ח"כ אילן גילאון.

• משלוח מנות לחיילים: התלמידים הכינו משלוחי מנות מגוונים שנארזו בקרטונים בעיצובים שונים למען חיילי צבא הגנה לישראל. למישלוחי המנות צרפו התלמידים מכתבים וברכות מחממי לב.

פעילות ביום המשפחה

רודפי העפיפונים on PhotoPeach



המשחקים של פעם
לפני שמשחקי המחשב והאינטרנט כבשו את הזמן הפנוי של הילדים, היינו יוצאים ומשחקים בסימני דרך, 4 מקלות, גוגואים וגולות ೫ אבנים ועוד...
היינו מכינים עפיפון (או טייארה).
העפת עפיפונים היא תחביב ידוע, במיוחד שבזמננו היו המון שטחים פתוחים, חולות,ופרדסים, טלויזיה עם ערוץ אחד והרבה שעות משחק ברחובות.
אילן, אבא של גילעד יצר עם הכיתה עפיפונים, וסיפר להם על השימוש בעפיפון בניסויים מדעיים - כדוגמת זה המפורסם של בנג'מין פרנקלין.
מקור העפיפון בסין. האגדה מספרת שהיו קושרים ילדים לעפיפונים בעת מלחמה לצורך תצפית ומודיעין. בסין העתיקה בנו את העפיפונים מנייר ומבמבוק ויצרו אותם בצורות של חרקים, ציפורים וחיות אחרות, חלקן אמיתיות וחלקן מהמיתולוגיה.

בבלוגים של הילדים תוכלו לקרוא בימים הקרובים על החוויה.

יום המשפחה בטיפולית.

הוספת תגובה..

כאשר התלמידים שלי כותבים בבלוגים הם מעוניינים שיקראו את מה שהם פירסמו.

בתחילה הם גייסו את חבריהם לכיתה, בני משפחה, וחברים הקרובים כקהל קוראים אוהד ומגיב.

ככל שהכתיבה מתקדמת, הבלוגים פורצים את קירות הכיתה. התלמידים מעוניינים לשתף את העולם בלמידה ובכתיבה שלהם.

להלן ציטוטים מפי ילדי :

ניקול- צריך להגיב בבלוגים של החברים כי אני רוצה שיהיה כייף לחברים. שהחברים ידעו שקראתי את מה שהם כתבו. אני משאירה סימן שנהנתי בקריאה.

רועי- אני משתדל להגיב בצורה תרבותית ומנומסת. לא להעליב.

עמרי- אני שמח שאבא מגיב לי בבלוג, מוסיף, ומסביר. בגללי גם הוא רוצה לפתוח בלוג שיתאר את הנסיעות המרובות שלו בחו"ל.

דביר- לפעמים כשקוראים פוסט לא חייבים להגיב בצורה חיובית. למשל, אפשר לא להסכים, אפשר לתקן דברים, אפשר לכתוב דעה שונה.

שגיא- אני אוהב שמגיבים לי בבלוג, כי מי שקורא אוהב את מה שכתבתי. אני רוצה שהוא יחזור ויגיב לי שוב ואני אגיב לו חזרה.

אלון- אם רוצים שיגיבו לנו אנחנו צריכים להגיב לאחרים.

אלי- כשמגיבים בבלוג של החבר גורמים שימחה לחבר. אני רוצה שיגיבו לי מכל העולם.

ואני??

מקרינה בכיתה לילדים כל פעם פוסט של תלמיד אחר, מגיבה מולם. לפעמים מעלה תגובה ויחד איתם משוחחת על תגובה משמעותית. התגובות מעצימות את התלמידים ומעודדות אותם לכתוב עוד ועוד...

טיול לנחל אלכסנדר

חויות, המלצות ורשמים תוכלו לקרוא בבלוגים של
התלמידים.
תודה לעופר ולד על הסרט:)

בקור בכנסת ישראל

לכבוד יום הולדתה ה61 של הכנסת הוזמנו נציגיות של תלמידים, מורים, והורים מבית ספר הוברמן פ"ת, כדי לקחת חלק ברעיון שהגה יו"ר הכנסת, רובי ריבלין- לכונן ערב חגיגי בהיכל הדמוקרטיה, על מנת לאפשר לנוער לנאום, ולקחת חלק פעיל במלאכת הפרלמנט.
ד"ר יוסי בר המומחה לרטוריקה מעביר לנו המורות,השתלמות בנושא רטוריקה ודבייט, הכין את הנואמים הצעירים לקראת ערב חגיגי זה.

הארוע נפתח בנאומו של הנשיא פרס, יו"ר רובי רבלין, ראש הממשלה בנימין נתניהו, ויו"ר האופוזיציה ציפי ליבני. אחריהם נשאו התלמידים נאומים חוצבים,מרגשים, מלאי ערכים בעד ונגד הגבלות באינטרנט, אלכוהול, סרוב שרות בצה"ל ועוד.
מה שהעכיר את הארוע היה ההתנהלות הכושלת של חברי הכנסת. בתחילה, היו מעט מאוד חברי כנסת במשכן, לאט לאט באיחור לא מכבד זרמו עוד ועוד חברי כנסת נוספים. במהלך הנאומים הם שוחחו אחד עם השני, שלחו פתקים, יצאו, חזרו או סתם פרשו, הגניבו בדיחה, והרעישו . שר החינוך גדעון סער לא נכח בארוע בגלל מחוייבות קודמת.
היה מאכזב מאוד.

ובשבט חמה הפציעה ליום אחד

זום לצילום.

כשהייתי בערך בת שתיים עשרה, גילתי את המצלמה, כמובן שהיא לא הייתה דיגיטאלית. למדתי לצלם באמצעות ניסוי ותהייה- זה היה מתסכל, יקר, וכל כך מסובך.. (נוסטלגיה, נוסטלגיה..)
הילדים בכיתתי לומדים צילום עם המורה ענבל.
המטרה היא לקדם את הפוטנציאל שיש בכל ילד/ה לבטא את עצמו/ה, את רצונו/ה ואת עולמו/ה באמצעות למידה, דמיון, יצירה ועשייה. השימוש בצילום יוצר חוויה רגשית המסייעת לצמיחה אישית ובין-אישית. בתוך הקשת הרחבה של האומנויות יש לשפה הצילומית תכונות ייחודיות.
הצילום ממסגר מציאות של רגע, ויחד עם זאת מתעד תהליכים ארוכי טווח. השימוש בצילום תורם לשיפור הריכוז והסבלנות, פיתוח התבוננות בקורתית, אבחנה בין עיקר לטפל, הבחנה בפרטים כמרכיבים את הכלל, יכולת תכנון מראש, התמצאות במרחב ואימון הקשר בין התנועה לחושים. הצילום מאפשר לכל ילד/ה לקיחת מקום ומתן ביטוי אישי. קבוצת ילדים מבקרת בטיפולית ומלמדת את המבוגרים לצלם...(על כך אכתוב במהלך השנה).

מסע אחר..

הבלוגים הכיתתיים הם כלי למידה זמין, כלי המעודד דיאלוג, רפלקציה, יצירתיות, ואיסוף מידע.
הם משקפים תהליך כתיבה ארוך טווח, מראים את ההתקדמות האישית של כל תלמיד.
מטרתי היא לאפשר לילדים להביע דעות, לשתף במחשבות, ובעיקר לכתוב ולקרוא מתוך הקשר ועניין.
קראתי לבלוג של כיתתי "מסע אחר" מכוון שכמו שיוצאים למסעות, יודעים מה היא נקודת ההתחלה, אך לא נדע לאן נגיע...
בבלוגים התלמידים כותבים על חוויות אישיות או משותפות בבית הספר, המלצה על ספר, סיפורים דמיוניים, רפלקציות על נושאים שונים ועל תהליכי למידה אישיים.
(אנו מעונינים בהמשך להרחיב את הכתיבה עם קהילה נוספות בארץ ובחו"ל )
בזמן השיעור, אני מבחינה כי הילדים מרוכזים, המוטיבציה לכתיבה גדלה, הם ממשיכים לכתוב ולהגיב גם בזמנם הפנוי.
היום שאלתי את התלמידים למה צריך לכתוב בבלוג? והאם כדאי לחזור ללמידה הקודמת...
ולהלן דוגמאות מפי הילדים (בבלוגים האישיים הם כותבים בהרחבה):
שגיא- "בבלוג רוכשים יותר יודע, זה עוזר לי לכתוב מהר, אני מכיר יותר את המחשב כשאני כותב, ואני לא מתעייף בכתיבה".
ניתאי- "לפעמים יש בעיות טכניות".
ילנה- "כיף לכתוב במקלדת מאשר בעיפרון, והכי כיף לכתוב על הרפתקאות. למדתי להגיב לחברים, ואני טובה יותר במחשב".
אלון- " הכתב ברור, ואז קל לקרוא את מה שכתבתי ואם יש טעות אפשר תמיד לחזור ולקרוא מה שכתבת. אני מתמצא במחשב, וכולם ידעו מה אנחנו לומדים".
ויטה- "קוראים איזה חוויות חוינו".
עמרי- "כיף לי שיש לי סוף סוף דואר אלקטרוני. בבלוג אנשים מכל העולם יגיבו, יקראו,ויכתבו".
רועי- "אני רוצה שאנשים ידעו מה אנחנו כותבים בבית הספר".
יאיר- "רק ככה יכירו ויקראו אותנו, הבלוג הוא כמו ספר זכרונות".
איב – "זה כיף ללמוד בעזרת מחשב לא משעמם".
מקסים – "כתיבה בבלוג טובה כי כל העולם יכול לראות".
דביר – "אני לומד שפות חדשות".
קובי- "אני למדתי דברים חדשים: להוסיף תמונות, לכתוב בבלוג".

אסון בהאיטי

רעידת אדמה היא תופעת טבע שמקורה בתנועה של הלוחות המרכיבים את קרום כדור הארץ (הלוחות הטקטוניים). בתנועתם נוצרים מישורי חיכוך בין הלוחות, וכאשר הכוח המופעל על מישורי החיכוך גדל מעל לכוח החיכוך בין הלוחות, חלה תזוזה מהירה = רעידת אדמה. בתהליך משתחררת הרבה מאוד אנרגיה, שחלקה הופך לגלים הנעים בכדור הארץ עד לפני השטח של כדור הארץ ומנדנדים אותו.
רעידת אדמה חזקה בעוצמה של כ-7 בסולם ריכטר פקדה את האיטי כ-16 ק"מ מבירת המדינה פורט או פראנס. בניינים רבים נפגעו. מניין ההרוגים גדול.

בהאיטי פועלים כבר עשרות ארגוני מכל העולם בהגשת טיפול רפואי, ובניסיונות הצלה. מדינת ישראל שלחה משלחת רפאית מיוחדת שהקימה בית חולים שדה.
אחרי שיעבור שלב הסיוע הראשוני נחשוב בכיתה כיצד נוכל לסייע לילדים הנפגעים.

מהירהוריה של מורה1

הילדים בכיתתי החלו לכתוב בבלוגים האישיים שלהם. כתיבת יומן ספרותי/אישי. הבלוגים הם מחברות הכתיבה שלהם, רק שבניגוד למחברת התכנים החדשים מוצגים ראשונים, הכתיבה גלויה לכל, הבלוג פורץ גבולות.הבלוג שלי מרכז את הבלוגים הכיתתיים הקשורים זה בזה, ה"בלוגוספירה" של ג'2.
המטרה שלי היא ליצור קהילה לומדת מתוך עניין, תומכת, רפלקטיבית, כשילדים מקבלים תגובות לכתיבתם, זה מגביר את המוטיבציה לכתיבה נוספת.
לצערי אני נתקלת בקשיים רבים.
בבית ספרי מעבדת מחשבים אחת אשר משרתת כיתות רבות פעילות, כל מפגש בחדר מחשבים נפתח בהצגת 2 בלוגים שונים שילדי הכיתה כתבו,המוקרנים במקרן . הילדים קוראים, אנו משוחחים על הפוסטים שנשלחו והם מגיבים בעקבות הדיון. כרגע הילדים (בעלי יכולת טכנולוגית גבוהה) "לומדים" את הבלוג, עסוקים בחקר וגילוי, מתמודדים עם מכשלות טכניות, פותרים בעיות ועוזרים לחבריהם .אינני יודעת עדיין איך לרתום את ההורים..למרות שהם מכירים את סביבת הלמידה, הם עדיין שומרים על שתיקה ברשת (כבדהו וחשדהו?) אני זקוקה למחשבים ניידים זמינים בכיתתי מאוד קשה להפסיק תהליך באמצע כי צריך לפנות את חדר המחשבים.
תהליך הטיוט הוא ארוך..אני יודעת שבשיעור "רגיל" הייתי מספיקה חומר רב. אבל אני מאמינה שהלמידה הזו היא משמעותית, מעמיקה וטובה יותר (החשוב הוא האיכות ולא הכמות).
התלמידים לא רק משפרים את הכתיבה והקריאה, הם לומדים מיומנויות מחשב, לומדים לעזור אחד לשני כשהם נתקלים בקשיים טכניים.
כרגע,אני נותנת לילדים נושאים לכתיבה, עדיין הכתיבה אינה תמיד חופשית .
החודש נכנסנו לעשור חדש- 2010, צפו רגע בקטע קטן מהיו טיוב...



אני מאמינה שבעשור הבא בשנת 2020 לכל תלמיד יהיה IPHONE עם גישה לאינטרנט- בתי הספר כפי שאנו מכירים אותם לא ייעלמו בקרוב ... אבל צצים כמו פיטריות אחר הגשם בתי ספר חדשים, אחרים..למידה דרך בלוגים תהיה אחת מהאפשרויות. עד מתי נשאר עם העיפרון והמחברת האישית?

(הרהורים על הערכה חדשה בהרהוריה של מורה 2 בקרוב)

מיזם נגישות בקהילה.

"עיקר מהותו וערכו של היחיד אינו היותו יצור מובדל, אלא בזכות היותו חלק מציבור אנושי גדול"- אלברט איינשטיין.

מטרת המיזם- להנגיש מידע בנושא נגישות פיזית בעיר לכל תושביה.

תלמידים מכיתות ג', והוריהם, עברו הכשרה מיוחדת לקראת המיזם.
ביום שישי יצאנו בפעם הראשונה לאסוף את המידע ברחבי שכונות פ"ת- מקומות גישה למבני ציבור, גנים ציבוריים, מדרכות ועוד...
במיזם זה אנו רוצים להקל על כלל אזרחי פ"ת ובמיוחד על אוכלוסיית האנשים עם המוגבליות.
במיזם משתתפים עוד בתי ספר בעיר, סטודנטים לעבודה סוציאלית באוניברסיטת בר אילן, הורים ותלמידי כיתות ג'.

תודה להורים בכיתתי ובכיתה המקבילה של אילנית שהקדישו מזמנם, באו להרצאות, ויצאו לשטח חדורי מוטיבציה עם סרטי מדידה...
תודה מיוחדת למנהלת שתמיד ראשונה להתנדב, לאילנה והכי הכי לכם תלמידי היקרים- התנדבות היא ערך חשוב שלמדתם היום.

צרו את עצמכם כדמות מגנה

תלמידים יקרים,
איננו יכולים להוסיף בבלוג שלכם תמונה אמיתית. בגלל חוקי הגלישה באינטרנט.
האתר Face Your Manga נותן לכם יד חופשית ליצור את הדמות/אווטר שלכם כדמות מאנגה/אנימה שתוכלו להשתמש באווטר בבלוג האישי שלכם.
מגוון האפשרויות הוא עצום ואפשר ליצור המון דמויות שונות אחת מהשניה.

מתחילים:
ראשית צריך לבחור אם הדמות היא זכר או נקבה.
ואז מקבלים דמות בסיסית שעליה בונים את הדמות.
מתחילים בפרטים בסיסים כמו עיניים, אף, אוזניים, שערות..
ממשיכים עד סוגי בגדים, משקפיים, עגילים ועוד..
סיימתם?
לוחצים על כפתור הfinish
תצטרכו למלא כמה פרטים כמו כתובת מייל (אפשר להשתמש במייל שלכם או שלי בכיתה)
והתמונה תשלח מיד לכתובת המייל.
ואז אלמד אתכם כיצד להזין את הבלוג בתמונה שתיצרו.

צרו את עצמכם כדמות מנגה/אנימה

We love to study English with Hava. It is a great fun

שפת האנגלית היא חלק בלתי נפרד מחיינו, ובכדי שנוכל ליהנות מן ההתפתחות של העולם המודרני, ולנצל את כל מה שאנו חפצים בו, אנו צריכים ללמוד אנגלית.
העולם היום הוא עולם גלובאלי, מדי יום אנו מבצעים פעולות רבות מאוד ונחשפים לחוויות כאלה ואחרות, ומי שאינו מבין את השפה האנגלית, ולו ברמה הבסיסית ביותר, לא יכול להיות חלק פעיל בעולם זה.
התלמידים בכיתתי לומדים אנגלית עם המורה חווה,ביעילות, והכי חשוב, בהנאה מן השפה.
הם שומעים סיפורים על התרנגולת הקטנה והאדומה, על האישה הזקנה שבלעה זבוב, לומדים אוצר מילים: שמות בע"ח, צבעים, ימי השבוע, לכל יחידת לימוד יש את השירים המתאימים לחיזוק הלמידה. עורכים הכתבות, קוראים וכותבים באנגלית.

והנה אתר לתירגול נוסף: http://www.amit.org.il/yesodi/english/

הצגה" "הקץ של העץ"

שבוע שעבר נסענו לצפות בהצגה : "הקץ של העץ".עלילת ההצגה מספרת על עורב וינשוף החיים על אותו עץ, אך אינם מודעים זה לקיומו של זה - העורב הירקן עובד ביום בשוק וישן בלילות, והינשוף המדען עובד במעבדה בלילות וישן בימים. יום אחד הם מגלים אחד את השני, והופכים ליריבים, מתנכלים זה לזה ללא הרף, עד שהעץ קורס. מאבדים את ביתם. בזכות ילדיהם-יש תקווה להמשך...

ההצגה מאוד מיוחדת. כתיבה הומוריסטית מבריקה - שילוב של עברית סלנג לעיברית תיקנית..החלפת דמויות של שחקנים...

היה מאוד מאוד מהנה.

* בבלוגים של התלמידים תוכלו לקרוא ולהגיב על ההמלצה שלהם להצגה.